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unit 3 language in use 【数学目标】 词汇 prepare for, the ability in doing sth, advise sb to do sth, have got no chance of 句型 1 .well done 2. it s important to find a club that fits you. 3. ... go fbr it. 重点难点 1 .复习本模块的词汇和句「型。 2. 一般过去时的被动语态。 【教学思路】 1 ,复习unit 1和unit 2的重点词汇和句型，引入教学，使学生明确学习的 话题。 2 .给学生确定时间去准备本单元的内容，先独立再合作沟通。引导学生主 动表现与展示。 3 .让学生运用本模块的词汇和目标语言写一篇调查报告。 【教学准备】 黑板，录音机，卡片，多媒体等。 【教学过程】 step 1 warming up 1 .师生问候。 2 .复习前两单元的学问点。 活动小结让学生在学习新学问的时候，对原来的学问加以回顾。 step 2 language practice 1. 一般过去时的被动语态 1老师让学生总结下面两个句子所包含的语法。 darning wasn t chosen for the team jast time. he was invited to competitions around the world. 2老师和学生一起总结归纳一般过去时的被动语态的用法。 一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或模糊不清的执行者时，多 用被动语态。而一般过去时的被动语态强调动作发生在过去。主动语态变被动 语态时，主动语态句中的宾语变成被动语态句中，的主语，主动语态句中的主语 成为被动语态句中的动作的发出者。 一般过去时的被动语态句式为主语 was/were 及物动词的过去分词十 by sb. 2. finish activitiesl-5 1 complete the conversation with the correct of the words in the box. ①老师让学生读活动1中的对话，讲讲lingling和betty的对话内容，并提 出几个问题请学生来回答。 a. where was the olympic games held in 2023 b. how many gold medals were won by china c. what competition was entered by liu xiang, ②让学生回答完问题后，用方框中的单词完成对话。 ③全班一起核对答案，并请两组学生分别表演会话。 ④老师提出问题让学生探讨和思索do you know anything about the games in 2023 2complete 上he passage with the correct of the words in brackets. 3look at the pictures and tell the story. ①老师让学生两人一组,探讨图片内容，用一般过去时的被动语态描述图片, 并留意运用图片下面的提示。 ②用所给出的提示，写出描述图片的句子。最终两人一组检查句子是否正确。 4ask students to finish activity 5 to consolidate the grammar.check the answers together. 5complete the sentences with the correct from of the words ,in activity 4. ①老师让学生读框中的单词，让学生分别用单词造句。并让学生说说这些单 词是否可以变为其他词性，假如有此类单词请说出来。 ②老师让学生用框中的单词完成句子，并逐条翻译句子。 ③最终一起核对答案。 活动小结通过练习，让学生巩固一般过去时的被动语态。 step 3 listening 1 .老师让学生读活动6中的句子，让学生明确听力大意。 2 .老师提出几个问题让学生试着回答。 do you know chen zhong can you tell us anything about her 3 .老师播放录音，让学生听第一遍录音，推断活动6中的句子的对错。播 放其次遍录音，让学生为活动7中的问题选择正确的答案。 活动小.结老师让学生完成听力练习，提高他们听的实力。 step 4 speaking 1 .老师让学生读活动8中的句子，讲解这篇对话的大意。 it is a conversation about how to start taekwondo. 2 .老师让学生抓住其中的关键信息点。依据逻辑依次给句子排序。 3 .老师让学生为句子进行排序，组成一段完整的对话。 4 .老师让学生两人一组，表演对话。 活动小结老师让学生自己为句子排序、表演对话，训练他们的逻辑思维实 力。 step 5reading around the world 1 .老师让学生读文章，了解残奥会运动员sir ludwig guttmann的相关信息。 2 .老师带领学生学习文中的学问点。 lat the same time 在同时 2takc part in 参力口,力□.入 3 .老师让学生说说对残奥会的相识残奥会运动员的精神更值得我们学习。 只要不抛弃不放弃自己，我们无论做什么事情就确定能成功。. 4 .老师让学生课后自行搜寻有关残奥会和残奥会运动员的相关信息。 step 6 module task 1 .把学生分成小组，用下面的问题分别对你旁边的同学进行调研。 1what sports do you like 2how often 3do you like to ... or ... 2 .调查尽量多的同学。 3 .写出自己的调查结果，尽量用上“and, although, but「”来表述自己的调查 结果。 活动小结就运动话题做调查，熬炼学生们的动手、动口实力。 step 7 summary 老师引导学生复述本单元的内容。 step 8 homework 1. memorize the vocabulary and phrases. 2. finish off your rcises. 【板书设计】 unit 3 language in use phrases one more question-another one question millions of people advise sb to do sth his great ability in running
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