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2023中学英语老师教学总结 2023中学英语老师教学总结篇1 本学期我担当高二203和206两个班的英语教学工作，刚接手这 两个班时，透过和学生沟通了解到多数学生对英语学习爱好不浓，觉 得背单词和语法很枯燥，背过后不久就遗忘了。看到英语文章满眼是 生词，原来想好好看的，但是看一会后讲什么资料不明白，就不想看 下去，时间久了就厌恶英语了。在讲授第一课的时候，我依据自己的 教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果 如期志向，结果之后下课一调查，一听同学们反应，才明白我讲的口 语大部分同学反应跟不上，而教学的部分资料同学们有的以前从来未 学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们闲聊谈心，增进 彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况.一方面，学生英语听， 说的潜力相对较弱，授课接受较深的全英教学，同学们还不能适应。 另一方面，203班的同学虽然比较活跃，上课气氛用心，但中差生占 较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体。由 此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分 析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的 〃备教法的同时要备学生〃。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 因此为了提高学生的成果，结合我的学生实际，把我的教学分成五个 阶段 熬炼学生的朗诵实力，开展演讲活动等，培育学生的语言表达实力, 让学生上讲台表演加强学生的心理素养等等。 四、阅读教学长抓不放 中学阶段，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的 时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有 解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。依据〃教学大纲”有关 课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把 大纲举荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书支配，利 用阅读课及零碎时间读名著，并通过写读后感的形式检查他们的阅读 状况。 我信任只要我们能在教学中关怀学生，敬重学生，疼惜学生，和 学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生 的心理需求相结合。 我们就能落实还学生为学习的主体的宏大构想。在新的学期里， 我将接着探究教学方法，乐观接受创设情景来引发学生探讨，训练学 生思维的方法。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的 语文教学工作中，我将不断学习，更新教化观念，留意教化科研，努 力提高教化教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。 2023中学英语老师教学总结篇5 本学期我担当了高一两个班的英语教学工作，并担当高一英语备 课组长的工作，任务艰难，但在同备课组老师的协同合作下，我细致 履行职责，始终坚持高标准、严要求地开展各项教学教研活动，圆满 地完成了学校支配的各项工作，自身的教学素养、业务水平和综合实 力等都有了很大提高。学期即将结束，回顾这一学期，有辛勤的耕耘， 有收获的喜悦，也有不少缺憾和困惑。现将一学期来的工作状况以及 今后的努力方向总结如下 一、细致做好常规的教学工作，努力提高教化教学质量 开学初，依据学校要求，我细致写好教学支配，在教学支配的指 导下，备好课，写好每一节课的教案。备课时细致钻研教材，虚心向 同备课组的老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了 上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点来确定自己的教学思 路。为了使学生能更直观地感受所学的学问内容，我乐观制作课件, 利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。 上课时细致讲课，力求突破重难点，做到精讲精练。同时运用多 种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的乐观性和自主 性。有成效地开展了培优扶差工作，尤其对学困生更留意思想工作的 开展及课余的.的辅导。课后刚好做好课后反思，留意总结阅历寻求 差距，提高了教学质量，圆满完成了学校交给的教学任务。 二、重视初、中学英语教学连接工作的开展，帮助学生尽快顺当 适应中学英语的学习 高一是中学的起始年段，是中学生英语学习的转折点，是一个承 上启下关系到学生在中学阶段能否学好并取得更大进步的关键的一 学年。在学生中，对初中英语学问的驾驭存在着缺陷与断层的现象普 遍存在，这给我的教学工作增加了不少难度。同时，学生在两个月的 暑假期间，由于没有接着学习巩固而造成的学问遗忘、回生，也使刚 起先的教学步履维艰。 针对这种现象，为了使高一的新生在较短的时间内适应中学的英 语教学，我细致分析探讨初中学的学生、初中学的教材、教学目的要 求、教学方法的异同点，乐观地寻求良好连接的途径和方法。 1、依据学生驾驭英语学问和技能的实际，做好教材、教学目的 和要求的连接 北师大版教材典型的特点是语言输入量大，设计的教学环节活动 多。假如我依据教材一步一步地走，势必课时不足，而且有些活动并 不适合自己的学生。因而我在了解初中英语教材、初中英语语言学问 体系和教学班学生的学问和技能实际的基础上灵敏地把教材中的内 容作弹性处理，或增删，或浓缩，突出重点，巧破难点，做到化繁为 简，化难为易。 2、搞好初、中学英语语言学问的教学连接工作 在新课的教学时留意初、中学英语语言学问的相互联系和相互渗 透，使学生由基础学问向语言实力迁移的实力得到提高。如结合新词 汇的教学加强对学生的语音训练，使那些还不能正确运用读音规则独 立拼读单词和流畅地朗读课文的学生，摆脱到处依靠老师的被动局面, 为培育学生自学实力打下基础，同时也培育了学生学习词汇和记忆词 汇的实力。 3、留意初、中学学生的心理转变，做好英语教学形式的连接 中学的学生心理发育已接近成熟，思维具有较高概括性和抽象性, 更渴望通过乐观主动的思索来获得学问，通过自己的制造性思维来获 得学习上的成功感和满意感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交 际性和制造性都比较强的教学活动，活跃学生的思维，熬炼学生的实 力。 4、重视学生非智力因素的培育和连接 上中学后，学生普遍感到课业负担加重，难度加大，英语往往会 成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，我特殊留意学生这方面的苗头, 重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信念的培育。同时，重视 情感教化，主动与学生建立同等亲切的师生关系，用爱心去对待每一 位学生，使学生能快乐地融入我的课堂，乐观参加学习活动。 三、乐观参加教研活动，努力提高自身的教学教研水平 我乐观参加教研组、备课组的教研活动，细致学习新课标、把握 新教材，使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。作为备课组组 长，我刚好制定了详细的备课组活动支配，在同组老师的倾心协作下， 任务得以顺当落实。备课组细致研讨备课新模式，积累搜集了大量的 可共享沟通的课程资源，此外，高一英语备课组还在材料搜寻、课件 制作、练习编写等方面分工合作，共享资源，发挥了个人的优势和特 色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的沟通、 研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大 的促进作用。通过几次集体备课活动，我不仅积累了宝贵的阅历，探 讨视野也开阔了，把握新课程的实力增加了。 四、今后的努力方向 社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的 变更。面临
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